دوره 33، شماره 4 - ( زمستان- در حال انتشار 1405 )
جلد 33 شماره 4 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: 71-آ
Ethics code: IR.SMUMS.REC.1403.029
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Yousefi M, Karimi Moonaghi H, Mohammadi Y. Investigating factors affecting motivation and tendency to conduct research studies in medical education from the point of view of professors and students of Birjand University of Medical Sciences. , J Transl Med Res.. 2027; 33 (4)
URL: http://journal.bums.ac.ir/article-1-3639-fa.html
URL: http://journal.bums.ac.ir/article-1-3639-fa.html
یوسفی مسعود، کریمی مونقی حسین، محمدی یحیی. بررسی عوامل مرتبط بر انگیزه و گرایش به انجام مطالعات پژوهش در آموزش پزشکی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند. , تحقیقات پزشکی ترجمانی. 1405; 33 (4)
مسعود یوسفی1 
، حسین کریمی مونقی2 ، یحیی محمدی*3
، حسین کریمی مونقی2 ، یحیی محمدی*3
1- گروه میکروب شناسی پزشکی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های عفونی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران
2- گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی و مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
3- گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های قلب و عروق، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران ،y_mohammady_29@yahoo.com
2- گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی و مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
3- گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های قلب و عروق، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران ،
چکیده: (25 مشاهده)
زمینه و هدف: پژوهش در آموزش از حوزه‌های مهم آموزش پزشکی در دانشگاه‌های علوم پزشکی محسوب می‌شود. هدف از مطالعه حاضر بررسی عوامل مرتبط بر انگیزه و گرایش به انجام مطالعات پژوهش در آموزش پزشکی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بود.
روش تحقیق: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی و مقطعی، نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان شامل 176 نفر اعضای هیئت علمی و 408 نفر از دانشجویان به روش نمونه‌گیری در دسترس بود. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسش‌نامه محقق‌ساخته و به صورت آنلاین استفاده شد که 44 سؤال در بخش دانشجویان و 46 سوال در بخش اساتید بود. برای تحلیل داده‌ها از SPSS نسخه 25 و آزمون‌های (t تک نمونه‌ای، t مستقل و تحلیل واریانس) در سطح معنی‌داری 05/0 استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که از دیدگاه اعضای هیئت علمی و دانشجویان همه عوامل توانمندی پژوهشی، صلاحیت و شایستگی حرفه‌ای، ساختار سازمانی، سیاست‌های مدیریتی و انگیزشی دانشگاه به‌طور معناداری بر انگیزه و گرایش به انجام مطالعات پژوهش در آموزش مرتبط هستند. عامل سیاست‌های انگیزشی دانشگاه به عنوان مهم‌ترین عامل مرتبط در بین اساتید و دانشجویان گزارش گردید. میانگین نمره عوامل مرتبط بر انگیزه و گرایش به انجام مطالعات پژوهش در آموزش از دیدگاه دانشجویان به‌طور معناداری بیشتر از اساتید بود (05/0>P).
نتیجه‌گیری: با توجه به اهمیت بیشتر ادراک‌شده سیاست‌های انگیزشی، توانمندی پژوهشی و سیاست‌های مدیریتی، توجه به حمایت‌های انگیزشی و سازمانی، تسهیل فرایندهای پژوهشی و توانمندسازی پژوهشگران می‌تواند در برنامه‌ریزی برای توسعه پژوهش در آموزش پزشکی مورد توجه قرار گیرد.
روش تحقیق: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی و مقطعی، نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان شامل 176 نفر اعضای هیئت علمی و 408 نفر از دانشجویان به روش نمونه‌گیری در دسترس بود. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسش‌نامه محقق‌ساخته و به صورت آنلاین استفاده شد که 44 سؤال در بخش دانشجویان و 46 سوال در بخش اساتید بود. برای تحلیل داده‌ها از SPSS نسخه 25 و آزمون‌های (t تک نمونه‌ای، t مستقل و تحلیل واریانس) در سطح معنی‌داری 05/0 استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که از دیدگاه اعضای هیئت علمی و دانشجویان همه عوامل توانمندی پژوهشی، صلاحیت و شایستگی حرفه‌ای، ساختار سازمانی، سیاست‌های مدیریتی و انگیزشی دانشگاه به‌طور معناداری بر انگیزه و گرایش به انجام مطالعات پژوهش در آموزش مرتبط هستند. عامل سیاست‌های انگیزشی دانشگاه به عنوان مهم‌ترین عامل مرتبط در بین اساتید و دانشجویان گزارش گردید. میانگین نمره عوامل مرتبط بر انگیزه و گرایش به انجام مطالعات پژوهش در آموزش از دیدگاه دانشجویان به‌طور معناداری بیشتر از اساتید بود (05/0>P).
نتیجه‌گیری: با توجه به اهمیت بیشتر ادراک‌شده سیاست‌های انگیزشی، توانمندی پژوهشی و سیاست‌های مدیریتی، توجه به حمایت‌های انگیزشی و سازمانی، تسهیل فرایندهای پژوهشی و توانمندسازی پژوهشگران می‌تواند در برنامه‌ریزی برای توسعه پژوهش در آموزش پزشکی مورد توجه قرار گیرد.
نوع مطالعه: مقاله اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكي
دریافت: 1405/5/16 | پذیرش: 1405/7/27 | انتشار الکترونیک: 1405/10/15
دریافت: 1405/5/16 | پذیرش: 1405/7/27 | انتشار الکترونیک: 1405/10/15
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
Attribution-NoneCommercial CC BY-NC