دوره 30، شماره 2 - ( تابستان 1402 )
جلد 30 شماره 2 صفحات 203-196 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: 56
Ethics code: IR.BUMS.REC.1399.407
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Abdollahi M, Ayar A, Hosseini S F. Effect of the COVID-19 pandemic on the quality of clinical education from the students' view of Tabas School of Nursing: Short Communication. Journals of Birjand University of Medical Sciences 2023; 30 (2) :196-203
URL: http://journal.bums.ac.ir/article-1-3291-fa.html
URL: http://journal.bums.ac.ir/article-1-3291-fa.html
عبداللهی مصطفی، ایار ایوب، حسینی سیده فاطمه. مقاله کوتاه: بررسی اثر پاندمی COVID-19 بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری طبس. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند. 1402; 30 (2) :196-203
مقاله کوتاه: بررسی اثر پاندمی COVID-19 بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری طبس
مصطفی عبداللهی1 
، ایوب ایار1 ، سیده فاطمه حسینی* 2
، ایوب ایار1 ، سیده فاطمه حسینی* 2
1- گروه پرستاری، دانشکده پرستاری طبس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران
2- گروه آناتومی، دانشکده پرستاری طبس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران ،shosseini2020.15@gmail.com
2- گروه آناتومی، دانشکده پرستاری طبس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران ،
چکیده: (734 مشاهده)
اپیدمی کووید-19 یک چالش مهم در سیستم‌های آموزش بالینی است که مربیان و دانشجویان پرستاری را با مشکلاتی در فرآیند یادگیری و یاددهی در محیط بیمارستانی مواجه کرده است. میانگین کیفیت آموزش بالینی در دوران پاندمی کووید 19 در افراد مورد پژوهش برابر با 14/9±36/99 بود. بیشترین میانگین کیفیت آموزش بالینی در گویه "از روی میل و داوطلبانه برای انجام پروسیجرهای آموزشی به بالین حاضر می‌شوم" با میانگین 1/40±4/38 و کمترین در گویه "به‌طور کلی به علت محدودیت‌های موجود در شرایط بیماری کرونا، احساس می‌کنم کیفیت آموزش‌های بالینی کاهش یافته است،" با میانگین 1/18±2/15 بود. پیشنهاد می‌شود مداخلات آموزشی لازم جهت ارتقای وضعیت اهداف آموزشی در محیط بالینی، بهبود عملکرد بالینی مربیان، برخورد با دانشجو توسط پرسنل درمانی، تجدید نظر در روند ارزشیابی دانشجویان پرستاری و همچنین ایجاد امکانات رفاهی در مراکز درمانی صورت گیرد.
* مسئول مکاتبات: سیده فاطمه حسینی
پست الکترونیکی: Seyedefatemeh.hossieni@bums.ac.ir
* مسئول مکاتبات: سیده فاطمه حسینی
پست الکترونیکی: Seyedefatemeh.hossieni@bums.ac.ir
You can also search for this author in: PubMed ResearchGate Scopus Google Scholar Google Scholar Profile
نوع مطالعه: مقاله اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
پرستاري
دریافت: 1402/3/20 | پذیرش: 1402/5/20 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1402/6/29 | انتشار الکترونیک: 1402/7/15
دریافت: 1402/3/20 | پذیرش: 1402/5/20 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1402/6/29 | انتشار الکترونیک: 1402/7/15
فهرست منابع
1. Mahram B, Vahidi M, Mojali M, Hosseini Shaheidi L. Achievement to the educational goals of undergraduate nursing students from view point of students and head nurses. J Nurs Educ. 2013; 1(2): 29-35. [Persian] URL: http://jne.ir/article-1-31-en.html
2. Khorsandi M, Khosravi S. Investigation of the view of nursing and midwifery students about clinical education condition in nursing and midwifery college of Arak University of Medical Science.J Arak Uni Med Sci. 2002; 5(1): 29-32. [Persian] URL: http://jams.arakmu.ac.ir/article-1-6693-en.html
3. Baraz Pardanjani S, Lorizadeh M. Clinical Education Status According to the Nursing and Midwifery Student's Point of View, Tehran University of Medical Sciences. J Med Educ Develope Center. 2008; 5(2): 102-12. [Persian] URL: https://sdme.kmu.ac.ir/article_90144.html
4. Arribas-Marín J, Hernández-Franco V, Plumed-Moreno C, Blanco-Blanco Á. Applying the social cognitive model of well-being in the nursing clinical practicum: A structural equation modeling analysis with a Spanish student's sample. Nurse Educ Pract. 2021; 52: 103028. DOI: 10.1016/j.nepr.2021.103028 [DOI:10.1016/j.nepr.2021.103028] [PMID]
5. Gaeeni M, Rezaei M, Khoramirad A, Parizad A. The challenges of clinical education in nursing: A qualitative analysis of nursing students and clinical instructors' perspectives. J Nurs Midwifery Sci . 2021; 8(4): 260. DOI: 10.4103/jnms.jnms_151_20 [DOI:10.4103/jnms.jnms_151_20]
6. Asirifi M, Ogilvie L, Barton S, Aniteye P, Stobart K, Bilash O, et al. Assessing challenges of clinical education in a baccalaureate nursing program in Ghana. J Nurs Educ Pract. 2017; 7(10): 109-18. DOI: 10.5430/jnep.v7n10p109 [DOI:10.5430/jnep.v7n10p109]
7. Farzi S, Shahriari M, Farzi S. Exploring the challenges of clinical education in nursing and strategies to improve it: A qualitative study. J Educ Health Promot. 2018; 7: 115. DOI: 10.4103/jehp.jehp_169_17 [DOI:10.4103/jehp.jehp_169_17] [PMID] []
8. Raoofi A, Takian A, Sari AA, Olyaeemanesh A, Haghighi H, Aarabi M. COVID-19 pandemic and comparative health policy learning in Iran. Arch Iran Med. 2020; 23(4): 220-34. DOI: 10.34172/aim.2020.02 [DOI:10.34172/aim.2020.02] [PMID]
9. Esmaeili N, Golafshani A, Khavan M. Effective Factors on Improving Educational Quality Management Approach in Medical Science Education. Clin Exc. 2019; 9(2): 1-10. [Persian] URL: http://ce.mazums.ac.ir/article-1-456-en.html
10. Lee N-J, An J-Y, Song T-M, Jang H, Park S-Y. Psychometric evaluation of a patient safety competency self-evaluation tool for nursing students. J Nurs Educ. 2014; 53(10): 550-62. DOI: 10.3928/01484834-20140922-01 [DOI:10.3928/01484834-20140922-01] [PMID]
11. Mahyar Z, Paydar S, Pooresmaeil M, Allahyari I, Nemati Vakilabad R. A Survey of the Quality of Clinical Education from the Perspective of Nursing Students during the Outbreak of COVID-19 in Ardabil University of Medical SciencesJ of healthcare . 2022; 24(3): 232-44. [Persian] URL: http://hcjournal.arums.ac.ir/article-1-1373-en.html
12. Iurcov R, Pop L-M, Iorga M. Impact of COVID-19 pandemic on academic activity and health status among romanian medical dentistry students; A Cross-Sectional Study. Int J Environ Res Public Health. 2021; 18(11): 6041. DOI: 10.3390/ijerph18116041 [DOI:10.3390/ijerph18116041] [PMID] []
13. Dutta S, Ambwani S, Lal H, Ram K, Mishra G, Kumar T, et al. The satisfaction level of undergraduate medical and nursing students regarding distant preclinical and clinical teaching amidst COVID-19 across India. Adv Med Educ Pract. 2021: 113-22. DOI: 10.2147/AMEP.S290142 [DOI:10.2147/AMEP.S290142] [PMID] []
14. Farsi Z, Aliyari S, Ahmadi Y, Afaghi E, Sajadi SA. Satisfaction of the quality of education and virtual education during the Covid-19 pandemic in nursing students of aja university of medical sciences in 2020. J Mil Med. 2021; 23(2): 174-85. [Persian] DOI: 10.30491/JMM.23.2.174
15. Faize FA, Nawaz M. Evaluation and Improvement of students' satisfaction in online learning during COVID-19. Open Praxis. 2020; 12(4): 495-507. DOI: 10.5944/openpraxis.12.4.1153 [DOI:10.5944/openpraxis.12.4.1153]
16. Fatani TH. Student satisfaction with videoconferencing teaching quality during the COVID-19 pandemic. BMC Med Educ. 2020; 20(1): 1-8. DOI: 10.1186/s12909-020-02310-2 [DOI:10.1186/s12909-020-02310-2] [PMID] []
17. Zhalehjoo N AM, Momeni Z, Akbari Kamrani M, Khalili A, Riahi S, et al . Virtual Education status from the Perspective of Students at Alborz University of Medical Sciences in the Covid-19 Pandemic Period. J Med Edu Dev. 2021; 14(42): 37-45. [Persian] DOI: 10.52547/edcj.14.42.37 [DOI:10.52547/edcj.14.42.37]
18. Cheraghi M, Mahjub H. urvey on Satisfaction from Quality of Passed Educational Course from Last Year Students' Perspective of Hamadan University of Medical Sciences. Iran.J.Nurs.Res. 2013; 8(1): 76-86. [Persian] URL: http://ijnr.ir/article-1-1146-en.html
19. Osmani F. Analysis of students satisfaction with virtual education in Medical Science University during the pandemic outbreak of COVID-19. Int j assess tool educ. 2021; 8(1): 1-8. DOI: 10.21449/ijate.854675 [DOI:10.21449/ijate.854675]
20. L'Ecuyer KM. Clinical education of nursing students with learning difficulties: An integrative review (part 1). Nurse Educ Pract. 2019; 34: 173-84. DOI: 10.1016/j.nepr.2018.11.015 [DOI:10.1016/j.nepr.2018.11.015] [PMID]
21. Asirifi M, Ogilvie L, Barton S, Aniteye P, Stobart K, Bilash O, et al. Reconceptualising preceptorship in clinical nursing education in Ghana. Int J Afr Nurs Sci. 2019; 10(1): 159-66. DOI: 10.1016/j.ijans.2019.04.004 [DOI:10.1016/j.ijans.2019.04.004]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
Attribution-NoneCommercial CC BY-NC