fa بررسی ارتباط مهارت حل مسأله با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 1395 آموزش پزشكي Medical Education مقاله اصیل پژوهشی Original Article <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پیشرفت تحصیلی، یکی از شاخص‌های مهم در ارزیابی نظام آموزش عالی است. در این راستا، مهارت حل مسأله از عوامل موثر و تأثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان می‌باشد. </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مطالعه حاضر</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">با هدف تعیین رابطه &nbsp;مهارت حل مسأله با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام گرفت</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش تحقیق:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">این مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع همبستگی می‌باشد که در آن 342نفر</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">از دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال تحصیلی 96-1395، به‌صورت تصادفی- طبقه‌ای انتخاب شدند و مورد بررسی قرار گرفتند.</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل: پرسشنامه اطلاعات فردی، پرسشنامه استاندارد حل مسأله</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">Hepner </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&nbsp;و </span></span>&nbsp;<span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">Patterson</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">و معدل کل دانشجویان برای بررسی پیشرفت تحصیلی بود. تحلیل داده‌ها نیز برای شرح و توصیف داده‌ها استفاده گردید.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> براساس </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">آزمون همبستگی پیرسون، رابطه مثبت و معنی‌داری بین حل مسأله با پیشرفت تحصیلی به‌دست آمد.</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">همچنین بین پیشرفت تحصیلی دانشجویان برحسب جنسیت تفاوت معنی‌داری وجود داشت (0/001></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">)؛ اما بین نمره حل مسأله دانشجویان مرد و زن تفاوت معنی‌داری یافت نشد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">با توجه با ارتباط مستقیم حل مسأله با پیشرفت تحصیلی دانشجویان، پیشنهاد می‌شود که اساتید به جای واداشتن دانشجویان به حفظ طوطی‌وار مفاهیم، روش‌ها و قواعد، یادگیرنده را در موضع حل مسأله قرار دهند؛ به نحوی که خود را در صحنه واقعی و رویارویی با مشکل ببیند و به حل آن بپردازد</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim:</strong> Academic achievement is one of the important indicators in the evaluation of higher education system. in this regard, problem-solving skills are among factors influencing students&rsquo; academic achievement. the purpose of this study was to determine the relationship between problem-solving skills and academic achievement of students at Birjand University of Medical Sciences.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This study is a descriptive-analytic, correlational study in which 342 students studying at Birjand University of Medical Sciences were selected via a stratified random sampling method in the academic year of 2016-17. the data collection tools comprised of a demographics form, <em>Hepner</em> & Petroson <em>Standardized Problem Solving Questionnaire</em>, and students&rsquo; total GPA scores as indicators of academic achievement. Data analysis was performed by SPSS18 using descriptive statistics (mean, standard deviation, frequency and percentage), Pearson correlation test, independent t-test, and, analysis of variance.<br> <strong>Results:</strong> The majority of participants in this study (58.5%) were girls. Based on Pearson correlation test, there was a significant positive correlation between problem-solving and academic achievement. There was also a statistically significant difference between the students&#39; GPA scores in terms of gender and student&#39;s faculty (P <0.001). But the score was not found significant differences between male and female students&#39; problem-solving.<br> <strong>Conclusion:</strong> Given the direct relationship between problem-solving and academic achievement of students, it is suggested that teachers put the learner in a position of solving problems rather than forcing them to rote learn concepts, methods, and rules so that they can see themselves in the real scene and face the problem and solve it.<br> &nbsp;</div> حل مسئله, پیشرفت تحصیلی, دانشجویان problem-solving skills, academic achievement, students 76 82 http://journal.bums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2334-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Reza Raeisoon محمد رضا رئیسون raiesooon49@gmail.com 8700319475328460030486 8700319475328460030486 No Department of Social Medicine, Faculty of Medicine, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran & PhD Student of Higher Education Management, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran & Visiting Professor, Islamic Azad University of Ferdos, Iran عضو مرکز تحقیقات قلب و عروق، گروه پزشکی- اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران و دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران و استاد مدعو، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس، فردوس، ایران Yahya Mohammadi یحیی محمدی y_mohammady_29@yahoo.com 8700319475328460030487 8700319475328460030487 No EDC Employee, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران Hassan Amirabadi Zadeh حسن امیرآبادی‌زاده 8700319475328460030488 8700319475328460030488 No Faculty of Health, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران Narjes Akbari نرجس اکبری 8700319475328460030489 8700319475328460030489 No Faculty of Dentistry, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران Mohammad Saeedzadeh محمد سعیدزاده mohammad.saeedzadeh@bums.ac.ir 8700319475328460030490 8700319475328460030490 Yes Education Specialist of Ferdows Medical School, Paramedical Sciences, Birjand University of Medical Sciences, Iran. کارشناس آموزش دانشکده پیراپزشکی و بهداشت فردوس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران