fa ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی درس زبان عمومی بر اساس مدل تایلر از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، در سال 1395 آموزش پزشكي Medical Education مقاله اصیل پژوهشی Original Article <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه و هدف</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">: امروزه ارزیابی برنامه‌های نظام آموزش عالی، مسأله بسیار مهمی است که به‌صورت منظم و علمی در اکثر رشته‌های دانشگاهی صورت نپذیرفته است در حالیکه ارزیابی جزء جدانشدنی در آموزش است. هدف مطالعه حاضر ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی درس زبان عمومی بر اساس مدل تایلر</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">از دیدگاه دانشجویان بود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش تحقیق:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">این مطالعه، یک مطالعه توصیفی-تحلیلی است. جامعه مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند که درس زبان عمومی درسال1395 داشتند، بودند. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان 180 نفر برآورد شد که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها، از پرسشنامه محقق‌ساخته 28 سؤالی استفاده شد که روایی آن به تأیید صاحب‌نظران آموزش پزشکی و آموزش زبان انگلیسی رسید و پایایی آن با استفاده از شیوه آلفای کرونباخ 82درصد به‌دست آمد. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">SPSS </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&nbsp;(ویرایش 16) و آزمون تی‌مستقل استفاده شد</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">نتایج نشان داد که بین میانگین به‌دست آمده در سه عنصر محتوا، راهبردهای تدریس و ارزشیابی درس زبان عمومی</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">دیدگاه</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">دانشجویان با میانگین نظری تفاوت معنی‌دار بود و بالاتر از آن قرار داشت (0/05</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">P<</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">)؛ همچنین بین میانگین عنصر اهداف با میانگین نظری اختلاف معنی‌دار بود و پایین‌تر از آن قرار داشت (0/05</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">P></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">به نظر می‌رسد بایستی اهداف برنامه درسی درس زبان عمومی، مجدد مورد بازنگری قرار بگیرد تا بتواند پاسخگوی نیازهای دانشجویان باشد</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim:</strong> Although evaluation has been considered as an inseparable part of education, evaluating higher education curriculum in most of the university programs has not been adequately investigated. The purpose of the present study is to investigate the quality of general English language course curriculum and English language learning based on Tyler&rsquo;s Model from the students&rsquo; perspective at Birjand University of Medical Sciences.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This study was descriptive &ndash; analytic. The participants were students having General English course at Birjand University of Medical Sciences in 2016. The sampling methods on Krejcie and Morgan table were 180 students and they were selected by available sampling method. Data collection was done through a researcher-made questionnaire including 28 items. The validity of the questionnaire was confirmed by experts in medical and English language education and the reliability was estimated as 82% based on Cronbach&#39;s alpha. Data were analyzed in SPSS software using descriptive (frequency and percentage) and inferential statistics (one sample T-test).<br> <strong>Results:</strong> The results indicated that the experimental mean score was higher than the theoretical one, and there was a significant difference (p < 0.05) between the two means in three aspects of &lsquo;content&rsquo;, &lsquo;teaching methods&rsquo;, and &lsquo;evaluation&rsquo; in general English course. Also, the experimental mean in the aspect of &lsquo;course goals&rsquo; was less than the theoretical mean and there was a significant difference between them (p>0.05).<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the results of this study, the goals of general English language course should be reevaluated so it can satisfy the students&rsquo; needs.</div> برنامه درسی؛ کیفیت؛ درس زبان عمومی؛ مدل تایلر Curriculum, Quality, General English language course, Tyler’s Model 53 60 http://journal.bums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-889-3&slc_lang=fa&sid=1 Yahya Mohammadi یحیی محمدی y_mohammady_29@yahoo.com 8700319475328460031282 8700319475328460031282 No Employee at Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran & Department of Curriculum Development at Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران و گروه برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Nargess Hekmati نرگس حکمتی nargess.hekmati@gmail.com 8700319475328460031283 8700319475328460031283 No Department of TEFL, Hakim Sabzevari University, Sabzevar, Iran. گروه زبان انگلیسی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران Hossein Navidinia حسین نویدی نیا navidinia@birjand.ac.ir 8700319475328460031284 8700319475328460031284 Yes English Language Department, University of Birjand, Birjand, Iran. گروه زبان انگلیسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران