fa تاثیر یک طرح آموزشی بر میزان نگرش دانشجویان دختر در انجام خودآزمایی پستان با استفاده از الگوی باور بهداشتی آموزش پزشكي Medical Education مقاله اصیل پژوهشی Original Article <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: با وجود آن که خودآزمایی پستان به عنوان بهترین روش غربالگری سرطان پستان معرفی شده است، اما بیشتر خانم ها از نگرش مثبتی در این زمینه برخوردار نیستند. مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر یک طرح آموزشی بر میزان نگرش دانشجویان دختر تربیت معلم شهید هاشمی نژاد شهر مشهد در انجام خودآزمایی پستان انجام شد.<br> روش بررسی: این مطالعه به صورت کارآزمایی بالینی (قبل و بعد) و در سال 1379 انجام شد؛ 84 دختر دانشجوی واجد شرایط پژوهش، به روش تصادفی (طبقه ای) انتخاب شدند. ابتدا یک پیش آزمون به منظور سنجش نگرش پایه واحدهای پژوهش انجام شد و سپس یک برنامه آموزشی مشتمل بر یک جلسه تدریس نظری در مورد سرطان پستان و روشهای تشخیص آن و یک جلسه تدریس عملی خودآزمایی پستان اجرا گردید. پس از گذشت سه روز (پس آزمون) و یک ماه (آزمون ثبات) از اجرای برنامه آموزشی، نگرش دانشجویان در انجام خودآزمایی پستان توسط فرم سنجش نگرش با استفاده از الگوی باور بهداشتی چمپیون مورد ارزیابی قرار گرفت. واحدهای پژوهش بر اساس نمره کسب شده در سه سطح نگرش مثبت، بی نظر و منفی قرار گرفتند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون t زوج شده و در سطح اطمینان %95 تحلیل گردید.<br> یافته ها: در پیش آزمون %44 افراد در مورد خودآزمایی پستان از نگرش مثبتی برخوردار بودند؛ در حالی که در پس آزمون و آزمون ثبات به ترتیب %94 و %97.6 افراد دارای نگرش مثبت بودند؛ میانگین نمره نگرش در مراحل پس آزمون و آزمون ثبات نسبت به پیش آزمون در هر یک از اجزا و در مجموع افزایش نشان داد؛ همچنین اختلاف معنی داری بین میانگین نمره نگرش در پیش آزمون و پس آزمون (P<0.0001) و پیش آزمون و آزمون ثبات (P<0.0001) وجود داشت.<br> نتیجه گیری: این طرح آموزشی در تغییر نگرش خودآزمایی پستان تاثیر داشت. انجام این روش غربالگری نیازمند نگرش مثبت نسبت به آن می باشد؛ بنابراین پیشنهاد می گردد که کلاسهای آموزشی همراه با تاکید بر جنبه های مثبت خودآزمایی پستان و در جهت ارتقای نگرش افراد باشد.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim</strong>: Breast self examination (BSE) is the best way for breast cancer screening, but most women do not have a positive attitude toward it. The purpose of this study was to evaluate the effect of a training curriculum on BSE attitude of the female students of Shahid Hasheminezhad Teacher&#39;s Training College in the year 2000.<br> <strong>Materials and Method</strong>s: In this before and after clinical trial, 84 suitable undergraduate female students were selected by stratified random sampling. Before training, the baseline attitude of all of the students was evaluated (pretest) and then two training sessions consisting of theory and instruction on breast cancer and its diagnostic methods were held. Practical method of BSE was also held twice a week. Three days after training (post test) and one month later (consistency test) BSE attitude was evaluated again. Attitude was measured through a questionnaire by using Champion health belief model (HBM). According to the acquired score, the attitude of the students was classified into three categories: positive, uncertain, and negative.<br> <strong>Results</strong>: Data analysis indicated that before training, 44% of the subjects had positive attitude about BSE while after three days (post test) 94% and after one month (consistency test) 97.6% of the subjects had positive attitude. The mean attitude score in posttest and consistency test was higher compared with pre-test) in each aspect and in general).Also, there was a significant difference between attitude score in pretest with that in post test and with consistency test (P<0.0001).<br> <strong>Conclusio</strong>n: This training plan had significant and positive impacts on BSE attitude. Because positive attitude is necessary to do BSE, it is suggested that in training sessions the positive aspects of BSE and increase positive attitude be emphasized.</div> آموزش, نگرش, دختران دانشجو, خودآزمایی پستان, الگوی باور بهداشتی Training, Attitude, Female students, Breast self examination, Health belief model 9 15 http://journal.bums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-39&slc_lang=fa&sid=1 F. Hadizadeh فاطمه هادی زاده طلاساز shahnazhadizadeh@yahoo.com 8700319475328460029513 8700319475328460029513 Yes Instructor, Department of Nursing & Midwifery, Gonabad School of Medical Sciences, Gonabad, Iran کارشناس ارشد مامایی؛ عضو هیأت علمی گروه پرستاری و مامایی، دانشکده علوم پزشکی گناباد R. Latifnezhad رباب لطیف نژاد 8700319475328460029514 8700319475328460029514 No Instructor, Faculty of Nursing & Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran کارشناس ارشد مامایی؛ عضو هیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد